*Nous vous informons que les bonnes pratiques sont publiées dans la langue d'origine de l'école et que les traductions sont effectuées par un traducteur automatique.
Catégorie:Intégration professionnelle et sociale
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Année après année, nous observons la tendance des inscriptions dans les différents programmes de formation en fonction de ce que nous considérons comme un ratio hommes-femmes (à quelques exceptions près), c'est pourquoi nous avons décidé de mener une série d'actions visant à modifier cette tendance ou du moins à faire nos étudiants se sentent le sexe n'est pas indicatif, en aucun cas, de la formation à recevoir.
En plus des étudiants (de tous les programmes), l'équipe pédagogique s'implique personnellement, car nous pensons que compte tenu des quelques références positives qu'ils ont à cet égard, ils doivent être des modèles à suivre et qu'ils voient au jour le jour le l'exercice de leurs fonctions dans l'égalité et partager leurs expériences de vie avec les étudiants.
En complément des actions précitées, la consigne de travail relative à l'Inscription a été modifiée, privilégiant la tendance contraire à celle observée et faire un Plan d'égalité pour les étudiants avec des activités complémentaires à développer en classe. Ce plan a commencé à être exécuté au cours de l'année universitaire 19/20, bien qu'il ait été fortement entravé par la pandémie de COVID-19 et la situation sanitaire, son évaluation et son rapport montrent clairement qu'il atteint les étudiants et nous donne les bases pour continuer à travailler sur des cours ultérieurs en l'adaptant aux besoins du moment.
la méthodologie toujours active, dynamique et participative et la validation par la mémoire et l'évaluation du Plan Égalité préparé pour l'année scolaire.
L'impact du projet et du développement de la bonne pratique atteint tous les élèves inscrits et d'une certaine manière les familles à travers les tutorats et leurs propres fils et filles. Pour le moment, il n'a pas été possible de modifier la tendance des inscriptions, mais dans le corps étudiant, nous avons constaté une tendance à modifier leur perception et nous entendons de moins en moins parler de "c'est pour les filles" ou "c'est pour les garçons"
Concernant l'environnement et les familles, il y a encore beaucoup de travail à faire, elles sont beaucoup moins réceptives et la culture et l'éducation reçues continuent de peser trop lourd.
A terme, l'objectif est que cette bonne pratique soit le « modus operandi » du travail quotidien avec les élèves et soit pleinement intégrée à l'activité scolaire.
Les changements sont difficiles et les préjugés inconscients sont encore trop lourds pour voir des résultats de changement significatifs.
Il est très remarquable que cette bonne pratique n'ait guère besoin de moyens matériels et économiques, elle dépend davantage de l'implication de l'équipe pédagogique, la transmission d'expérience et le partage d'exemples de vie est une simple ressource accessible à tous.
Collectif:- Jeunes
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