*Informamos que as boas práticas são publicadas no idioma original de origem da escola e as traduções para outros idiomas são feitas por um tradutor automático.
Categoria:Desenvolvimento de competências profissionais e sociais
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Embora as metodologias tradicionais permitam aprender facilmente conteúdos teóricos ou conceptuais, todas as investigações disponíveis mostram as suas graves limitações no acesso a conteúdos e competências processuais, bem como em provocar alterações significativas em aspectos emocionais e valores, todos de grande relevância para a aquisição de competências profissionais. Por isso, a Fundación Picarral aposta em estratégias metodológicas experienciais e práticas e, mais especificamente, na metodologia “aprender fazendo”, num contexto de aprendizagem dialógica que permite o acesso e a formação não só em conteúdos profissionais, mas também naqueles que ajudam a desenvolver uma formação integral.
É uma abordagem metodológica e didática abrangente que pressupõe especificamente a atividade dos jovens participantes na formação, com a organização do processo de ensino-aprendizagem orientado para a obtenção dos produtos estipulados. Nesse sentido, o contexto em que são produzidos os resultados estipulados é de extrema importância no desenvolvimento da proposta metodológica, constituindo os espaços de formação como réplicas dos contextos do setor produtivo em que estão sendo formados. Ou seja, simulando a organização das empresas destes setores produtivos. Assim, a metodologia estimula um procedimento de aprendizagem indutiva em que se deduz uma regra geral da situação específica que deve ser exercida ou se explica um princípio geral; intervindo exatamente no sentido oposto à proposta tradicional: primeiro a teoria e depois a prática.
A construção de cenários produtivos simulados bem definidos e claros oferece aos alunos oportunidades de fazer e refletir sobre seus resultados e relacioná-los com seus efeitos para além da esfera puramente educacional. Sem dúvida, uma proposta metodológica como esta só é possível se houver recursos adequados para replicar contextos produtivos reais e desenvolver esta atividade. Em suma, aprender fazendo.
Coletivo:- Jovens
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Um dos elementos que nos surpreendeu ao realizar esta metodologia é o desconhecimento por parte da população jovem do uso do PC e outras tecnologias. Frequentemente, assume-se que a população jovem, denominada nativos digitais, possui um alto nível de conhecimento ou capacidade de adquirir habilidades digitais. A experiência nos mostrou que o uso de smartphones é muito alto, mas não de programas básicos como o Office, cujo manuseio é muito limitado. Essa carência reforçou a necessidade de incluir esses conteúdos nos treinamentos para aumentar suas chances de encontrar um emprego. Um dos elementos que nos surpreendeu ao realizar esta metodologia é o desconhecimento por parte da população jovem do uso do PC e outras tecnologias. Frequentemente, assume-se que a população jovem, denominada nativos digitais, possui um alto nível de conhecimento ou capacidade de adquirir habilidades digitais. A experiência nos mostrou que o uso de smartphones é muito alto, mas não de programas básicos como o Office, cujo manuseio é muito limitado. Essa carência reforçou a necessidade de incluir esses conteúdos nos treinamentos para aumentar suas chances de encontrar um emprego. Um dos elementos que nos surpreendeu ao realizar esta metodologia é o desconhecimento por parte da população jovem do uso do PC e outras tecnologias. Frequentemente, assume-se que a população jovem, denominada nativos digitais, possui um alto nível de conhecimento ou capacidade de adquirir habilidades digitais. A experiência nos mostrou que o uso de smartphones é muito alto, mas não de programas básicos como o Office, cujo manuseio é muito limitado. Essa carência reforçou a necessidade de incluir esses conteúdos nos treinamentos para aumentar suas chances de encontrar um emprego.