*Informamos que as boas práticas são publicadas no idioma original de origem da escola e as traduções para outros idiomas são feitas por um tradutor automático.
Categoria:Desenvolvimento de competências profissionais e sociais
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Com base nos objetivos da metodologia de trabalho do projeto, e esclarecendo que a obtenção do diploma ESO é ainda um veículo para alcançar desafios maiores, entre os quais a capacidade de desenvolver o pensamento crítico, fomentar o autoconceito e a capacidade de aprender a aprender. Na sala de aula não estamos interessados em estabelecer uma metodologia mestra, mas sim em criar um espaço aberto à opinião e à participação, autogerido pelos próprios alunos. Um lugar onde o entusiasmo atinge níveis tangíveis.
A nossa metodologia passa por fugir às convenções pedagógicas e apostar num sistema em que o aluno é protagonista e gestor do seu conhecimento, decidindo até onde quer ir, com base no seu empenho e esforço, contando com o apoio do educador como elemento facilitador e motivador. O mais importante é levantar preocupações, criando conflito entre o que pensam que sabem e o que posso saber, tornando a aprendizagem um desafio pessoal e não uma opinião estabelecida por terceiros.
Partindo destas premissas e tendo o desenvolvimento de projetos como eixo central, a seguir explicamos algumas das estratégias que melhoram as competências acima mencionadas de uma forma geral.
“A Ideologia”: caderno de expressão e criatividade
“Boa tarde”: mensagem motivacional inicial que pede mudança.
“Acompanhamento pessoal”: encontros individuais com os alunos fora da sala de aula.
“Sessões de competências”: monografias que trabalham competências transversais como as seguintes
- orientação Achievement
- capacidade organizacional
- Trabalho em equipe
- Definição de objetivos
- Resolução de conflitos
- descoberta vocacional
- rácio de capacidade
Com tudo isto, este espaço pretende ser um instrumento que faça com que os nossos meninos e meninas voltem a acreditar em si e no seu potencial, sendo uma nova oportunidade para sonharem com o seu futuro.
Coletivo:- Jovens
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Um dos elementos que nos surpreendeu ao realizar esta metodologia é o desconhecimento por parte da população jovem do uso do PC e outras tecnologias. Frequentemente, assume-se que a população jovem, denominada nativos digitais, possui um alto nível de conhecimento ou capacidade de adquirir habilidades digitais. A experiência nos mostrou que o uso de smartphones é muito alto, mas não de programas básicos como o Office, cujo manuseio é muito limitado. Essa carência reforçou a necessidade de incluir esses conteúdos nos treinamentos para aumentar suas chances de encontrar um emprego. Um dos elementos que nos surpreendeu ao realizar esta metodologia é o desconhecimento por parte da população jovem do uso do PC e outras tecnologias. Frequentemente, assume-se que a população jovem, denominada nativos digitais, possui um alto nível de conhecimento ou capacidade de adquirir habilidades digitais. A experiência nos mostrou que o uso de smartphones é muito alto, mas não de programas básicos como o Office, cujo manuseio é muito limitado. Essa carência reforçou a necessidade de incluir esses conteúdos nos treinamentos para aumentar suas chances de encontrar um emprego. Um dos elementos que nos surpreendeu ao realizar esta metodologia é o desconhecimento por parte da população jovem do uso do PC e outras tecnologias. Frequentemente, assume-se que a população jovem, denominada nativos digitais, possui um alto nível de conhecimento ou capacidade de adquirir habilidades digitais. A experiência nos mostrou que o uso de smartphones é muito alto, mas não de programas básicos como o Office, cujo manuseio é muito limitado. Essa carência reforçou a necessidade de incluir esses conteúdos nos treinamentos para aumentar suas chances de encontrar um emprego.