La salle de classe comme lieu de travail

Bien que les méthodologies traditionnelles permettent d'apprendre facilement des contenus théoriques ou conceptuels, toutes les recherches disponibles montrent leurs sérieuses limites dans l'accès aux contenus et aux compétences procédurales, ainsi que dans la manière de provoquer des changements significatifs dans les aspects émotionnels et les valeurs, qui sont tous d'une grande importance pour l'acquisition de compétences professionnelles. Pour cette raison, la Fundación Picarral s'engage dans des stratégies méthodologiques expérientielles et pratiques et plus spécifiquement dans la méthodologie « apprendre par la pratique », dans un contexte d'apprentissage dialogique qui permet l'accès et la formation non seulement à des contenus professionnels, mais également à ceux qui aident à développer une formation globale.

Il s'agit d'une approche méthodologique et didactique globale qui présuppose spécifiquement l'activité des jeunes participant à la formation, avec l'organisation du processus d'apprentissage-enseignement orienté vers la réalisation des produits stipulés. En ce sens, le contexte dans lequel les résultats stipulés sont produits est de la plus haute importance dans le développement de la proposition méthodologique, constituant les espaces de formation comme des répliques des contextes du secteur productif dans lequel ils sont formés. C'est-à-dire simuler l'organisation des entreprises dans ces secteurs productifs. Ainsi, la méthodologie stimule une procédure d'apprentissage inductif dans laquelle une règle générale est déduite de la situation spécifique qui doit être exercée ou un principe général est expliqué ; intervenant dans la direction exactement opposée à la proposition traditionnelle : d’abord la théorie et ensuite la pratique.

La construction de scénarios productifs simulés bien définis et clairs offre aux étudiants des opportunités de faire et de réfléchir sur leurs résultats et de les relier à leurs effets au-delà de la sphère purement éducative. Sans aucun doute, une proposition méthodologique comme celle-ci n'est possible que s'il existe des ressources adéquates pour reproduire des contextes productifs réels et pour développer cette activité. Bref, apprendre en faisant.

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