*Nous vous informons que les bonnes pratiques sont publiées dans la langue d'origine de l'école et que les traductions sont effectuées par un traducteur automatique.

0

Catégorie:Développement de compétences professionnelles et sociales
Tags:Itinéraire éducatif Compétences basiques Compétences socio-personnelles Travail en groupe

Un défi collectif

En los centros educativos de Euskadi de los que Peñascal Kooperatiba es entidad titular (Bilbao, Markina-Xemein y Tolosa) en Euskadi, en el curso académico 2021/2022 se ha desarrollado una dinámica singular con una parte importante de su alumnado. En ella han participado 469 jóvenes, con origen de 37 países diferentes, acompañados por unos 30 docentes, a lo largo de seis meses, entre septiembre y febrero.

L'activité a permis de réfléchir sur le fonctionnement du système éducatif et d'élaborer un texte collectif "Notre vision de l'éducation" que recoge las ideas, sentimientos y opiniones que sobre este tema tiene este grupo de jóvenes.

El escrito colectivo se ha elaborado con una técnica didáctica que permite generar un escrito desde una autoría grupal, écriture collective. Esta técnica ofrece una riqueza muy relevante a nivel pedagógico y es propia de la Escuela de Barbiana.

El reto planteado se ha estructurado en tres fases, contando con una previa organizativa:

  1. Formación del equipo docente implicado en la técnica didáctica.
  2. Fase preparatoria del texto y elaboración del mismo.
  3. Fase de corrección y perfeccionamiento del texto con contraste externo.

Les finalités

El reto se acometía con las siguientes finalidades:

  • Activar una reflexión crítica del alumnado sobre su historia y experiencia académica para dar voz colectiva a sus opiniones y planteamientos;
  • Profundizar el conocimiento sobre el tema de la educación en las dinámicas de aprendizaje, teniendo en cuenta que es un elemento clave y relevante en la trayectoria constructiva como ciudadanos;
  • Hacer que el profesorado desarrolle la competencia de utilizar el método de la escritura colectiva en el trabajo con el alumnado, valorando el potencial de crecimiento que éste brinda como recurso didáctico.

Intervenants

Les protagonistes absolus de ce défi ont été 469 jóvenes que se encontraban cursando 2º de FP Básica y 1º o 2º de Grado Medio. Este alumnado estaba encuadrado en 26 grupos lectivos, que se han utilizado como grupos naturales en los que desarrollar las actividades de la fase preparatoria y la elaboración del texto.

Una vez elaborado y revisado por todas las personas participantes un primer borrador del escrito, se conformó un grupo de 22 representantes de todo el alumnado para acometer la fase de corrección y perfeccionamiento del texto.

L'ensemble du processus a été coordonné par un groupe moteur de quatre professionnels de Peñascal, que se han encargado de facilitar las actividades de todas las personas implicadas en el reto (alumnado y docentes): preparando los materiales y recursos utilizados, marcando los tiempos y plazos de cada paso, organizando la tarea concreta de cada grupo de alumnado, participando en la formación de los docentes, aglutinando y estructurando toda la información y contenido generado para que pudiera ser trabajado por el alumnado.

Los 26 grupos lectivos estaban estructurados en 8 equipos docentes, contando cada uno con un o una docente responsable du défi en cada equipo, que ha cumplido la función de ser el elemento de conexión entre el grupo motor y cada uno de los 26 docentes que han participado.

Dans la phase finale, des contacts ont été pris avec quatre personnes externes a quienes se ha facilitado el primer borrador del escrito colectivo y se les ha pedido que lo revisaran para que aportasen su visión y parecer, tanto sobre el contenido como sobre la forma. Esas cuatro personas eran expertas en educación, que contaban con una amplia experiencia en el tema abordado.

La tâche
El reto ha supuesto un importante volumen de actividad, en el que se han implicado muchas personas. La forma en cómo esto se ha llevado a cabo y ha sido posible ha sido la siguiente:

Fase 0. Organización del reto (julio a septiembre)

Pas

Intervenants

Définition des étapes et organisation du challenge

groupe moteur

Fase 1. Formación de docentes implicados (septiembre)

Pas

Intervenants

Participation à un webinaire sur l'écriture collective

groupe moteur

Chefs d'équipe

Session de formation sur le défi et la technique pédagogique de l'écriture collective

Enseignants impliqués

Sesión de análisis y potencial de técnica didáctica de la escritura colectiva (febrero)

groupe moteur

Chefs d'équipe

Enseignants impliqués

Fase 2. Preparación y elaboración del texto (octubre a diciembre)

Pas

Intervenants

Présentation du défi

Élèves et enseignants

Lecture de fragments d'écrits collectifs

Élèves et enseignants

Définition des destinataires et 1er cumul des idées

Élèves et enseignants

1ª clasificación de ideas

Élèves et enseignants

Classement des idées en blocs

Élèves et enseignants

Organisation et union des idées de chaque bloc

Élèves et enseignants

Rassemblement et commande de blocs

Élèves et enseignants

Élaboration du squelette du texte

groupe moteur

Examen du squelette de texte et 2e accumulation d'idées

Élèves et enseignants

Élection des représentants

Élèves et enseignants

Rédaction du premier brouillon

Élèves et enseignants

groupe moteur

Fase 3. Corrección y perfeccionamiento del texto (enero a febrero)

Pas

Intervenants

Contraste avec les experts du premier projet

Représentants étudiants

Chefs d'équipe

groupe moteur

Sesiones de control de la unidad interna, simplificación y perfeccionamiento del texto

Représentants étudiants

enseignants

Chefs d'équipe

groupe moteur

Lecture et révision de texte collectif

Élèves et enseignants

Mise en page finale du texte

groupe moteur

Définition de diffusion

représentants des étudiants

groupe moteur

"La traduction des pratiques est effectuée par un traducteur en ligne."

Le résultat
Le fruit de ce défi est le texte «Notre vision de l'éducation. Este escrito colectivo, redactado desde el punto de vista del NOSOTROS recoge reflexiones, opiniones y vivencias sobre la educación de este grupo de alumnado. El texto también pretende potenciar y ayudar a otras personas, organismos y entidades a reflexionar sobre la educación y el funcionamiento del sistema educativo.

Para saber más:
Robert García Montero roberto@grupopenascal.com

Partager:
Collectif:Jeunes

Les commentaires sont fermés.