Intervention familiale : conception de stratégies communes

Dans le cadre des activités du projet Écoles de la deuxième chance : créer un réseau en Europe financé par le Ministère des Droits sociaux et de l'Agenda 2030, l'Association espagnole des écoles de la deuxième chance (E2O) a réalisé le cycle de formation Efficacité de l’enseignement dans les classes aux performances difficiles.

Cette troisième séance, appelée La classe comme espace de soin interpersonnel : Communication affective et relations interpersonnelles positives. Il a eu lieu le 4 juillet. En même temps, la Fondation Iundain Haritz-Berri a partagé cette bonne pratique.

L'E2O de la Fondation Iundain reçoit un profil d'étudiants ayant des expériences très compliquées. Par conséquent, l'objectif principal est de créer un contexte de sécurité, de favoriser un sentiment d'appartenance, de promouvoir la création de liens avec les enseignants et de marquer des objectifs clairs dans leur voyage à l'école.

La méthodologie utilisée vise à créer de la stabilité et de la sécurité, en réponse à la forte incertitude qui a caractérisé les expériences et l'apprentissage des étudiants.

Pour ce faire, l'itinéraire, très différent de celui qui connaît les étudiants dans leurs expériences de formation précédentes, commence par le projet So-called 0, avec une durée de 2 et même 3 semaines, dans laquelle le nouvel étudiant est reçu par le biais d'un L'histoire utilisée pour dessiner ce contexte sûr et la méthodologie de l'école est expliquée.

Certains aspects clés de cette méthodologie sont:

• Itinéraires: Les anciens itinéraires sont marqués (qui veut partir derrière et ne serviront pas à ce voyage), présent (qui veut la jeune femme et où il est), et l'avenir (où il veut arriver). Ce futur marque certains objectifs qui vont fonctionner, et la motivation pour les atteindre sera promue par la dynamique telle que les rituels désirs.

• L'évaluation: Il n'est pas effectué à travers des examens ou des tâches, mais les enseignants et les élèves (auto-évaluation) évaluent progressivement et constamment leur évolution et leur performance via un système par points qui permettra de définir le niveau de l'élève.

• Lier: La création de lien avec les enseignants par le biais de sorties et d'activités pendant le projet 0 qui aident à répondre à plus de contexte.

• Rapport personnel: Fabriqué au début du cours, il permet d'identifier, de collecter et de faciliter la surveillance des facteurs de risque et de protection et les objectifs de chaque jeune homme.

• Contact avec les familles: Il travaille avec les familles pour identifier les difficultés personnelles et les besoins des étudiants plus en détail, ainsi que pour façonner leurs objectifs.

• Figure du tuteur ou du tuteur: Accompagner les étudiants tout au long de l'année avec des tutoriels individuels hebdomadaires et permettre la surveillance au niveau de la performance (système de niveau) comme niveau émotionnel.

• Travail par projets: Les travaux sont effectués par des projets avec la communauté au niveau coopératif

FACTEURS CLÉS DE SUCCÈS

• Cadre symbolique: Il est donné une grande importance, par la réalisation des rituels et d'autres aspects de la méthodologie.

• Normatif: Il existe des normes indéniables (respect pour les personnes et l'environnement, un centre sans drogue et l'implication des jeunes dans les activités), ainsi que des normes négociées et déterminées en groupe.

• Confrontation du conflit: Ils sont résolus par les médiations et les lignes rouges sont tracées par le réglementation marquant des conséquences claires sur certains comportements.

• Personnel enseignant