*Nous vous informons que les bonnes pratiques sont publiées dans la langue d'origine de l'école et que les traductions sont effectuées par un traducteur automatique.

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Catégorie:Développement de compétences professionnelles et sociales
Tags:Compétences basiques Evaluation Individualisation

La lecture efficace a des fondements théoriques qui sont pris en compte dans la conception de l'évaluation et le travail à effectuer dans le centre éducatif pour individualiser les tâches et les défis à relever par les élèves, en tenant compte du niveau de lecture et des besoins de chacun. étudiant.

La situation générale des jeunes est liée au fort rejet de tout ce qui s'identifie à l'environnement scolaire, ce qui conduit à peu de motivation à s'améliorer. Cela nous amène à la décision de travailler sur une lecture efficace de manière spécifique et contrôlée, et en parallèle, à la nécessité de suivre vos progrès.

Nous avons un plan de travail d'amélioration de la lecture structuré basé sur la lecture de livres sélectionnés avec des exercices qui valorisent les variables clés de la lecture efficace (largeur du champ visuel, vocabulaire, mémoire, ...) de manière systématique en séances de 2 heures sur une base hebdomadaire.

En plus de cette dynamique centrale, d'autres sont menées comme:

  • Visites organisées dans les bibliothèques publiques pour le prêt de livres et la lecture au centre éducatif.
  • Lecture à voix haute avec des auditeurs externes (personnes âgées, enfants, ...) et internes (étudiants, autres groupes, enseignants, ...) pour les faibles niveaux de lecture.
  • Lecture dialogique de textes.

La motivation des étudiants est obtenue grâce à un plan de travail et à certaines caractéristiques clés:

  • Le regroupement par niveau de lecture efficace
  • Ratio étudiant (environ 8)
  • Les objectifs individuels
  • Sélection de livres et de la lecture
  • Possibilité de voir le film sur le livre après la fin de la
  • Auto-évaluation et évaluation finale (Enquête - avis sur le livre lu)
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Collectif:Jeunes

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