*Informamos que as boas práticas são publicadas no idioma original de origem da escola e as traduções para outros idiomas são feitas por um tradutor automático.

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Categoria:Desenvolvimento de competências profissionais e sociais
Tags:Itinerário educativo Competências básicas Competências sócio-pessoais Trabalho em grupo

Um desafio coletivo

En los centros educativos de Euskadi de los que Peñascal Kooperatiba es entidad titular (Bilbao, Markina-Xemein y Tolosa) en Euskadi, en el curso académico 2021/2022 se ha desarrollado una dinámica singular con una parte importante de su alumnado. En ella han participado 469 jóvenes, con origen de 37 países diferentes, acompañados por unos 30 docentes, a lo largo de seis meses, entre septiembre y febrero.

A atividade permitiu refletir sobre o funcionamento do sistema educacional e elaborar um texto coletivo “Nossa visão sobre educação” que recoge las ideas, sentimientos y opiniones que sobre este tema tiene este grupo de jóvenes.

El escrito colectivo se ha elaborado con una técnica didáctica que permite generar un escrito desde una autoría grupal, escrita coletiva. Esta técnica ofrece una riqueza muy relevante a nivel pedagógico y es propia de la Escuela de Barbiana.

El reto planteado se ha estructurado en tres fases, contando con una previa organizativa:

  1. Formación del equipo docente implicado en la técnica didáctica.
  2. Fase preparatoria del texto y elaboración del mismo.
  3. Fase de corrección y perfeccionamiento del texto con contraste externo.

Os propósitos

El reto se acometía con las siguientes finalidades:

  • Activar una reflexión crítica del alumnado sobre su historia y experiencia académica para dar voz colectiva a sus opiniones y planteamientos;
  • Profundizar el conocimiento sobre el tema de la educación en las dinámicas de aprendizaje, teniendo en cuenta que es un elemento clave y relevante en la trayectoria constructiva como ciudadanos;
  • Hacer que el profesorado desarrolle la competencia de utilizar el método de la escritura colectiva en el trabajo con el alumnado, valorando el potencial de crecimiento que éste brinda como recurso didáctico.

Os participantes

Os protagonistas absolutos deste desafio foram 469 jóvenes que se encontraban cursando 2º de FP Básica y 1º o 2º de Grado Medio. Este alumnado estaba encuadrado en 26 grupos lectivos, que se han utilizado como grupos naturales en los que desarrollar las actividades de la fase preparatoria y la elaboración del texto.

Una vez elaborado y revisado por todas las personas participantes un primer borrador del escrito, se conformó un grupo de 22 representantes de todo el alumnado para acometer la fase de corrección y perfeccionamiento del texto.

Todo o processo foi coordenado por um grupo motor de quatro profissionais de Peñascal, que se han encargado de facilitar las actividades de todas las personas implicadas en el reto (alumnado y docentes): preparando los materiales y recursos utilizados, marcando los tiempos y plazos de cada paso, organizando la tarea concreta de cada grupo de alumnado, participando en la formación de los docentes, aglutinando y estructurando toda la información y contenido generado para que pudiera ser trabajado por el alumnado.

Los 26 grupos lectivos estaban estructurados en 8 equipos docentes, contando cada uno con un o una docente responsável pelo desafio en cada equipo, que ha cumplido la función de ser el elemento de conexión entre el grupo motor y cada uno de los 26 docentes que han participado.

Na fase final, foi feito contato com quatro pessoas externas a quienes se ha facilitado el primer borrador del escrito colectivo y se les ha pedido que lo revisaran para que aportasen su visión y parecer, tanto sobre el contenido como sobre la forma. Esas cuatro personas eran expertas en educación, que contaban con una amplia experiencia en el tema abordado.

A tarefa
El reto ha supuesto un importante volumen de actividad, en el que se han implicado muchas personas. La forma en cómo esto se ha llevado a cabo y ha sido posible ha sido la siguiente:

Fase 0. Organización del reto (julio a septiembre)

Passos

Participantes

Definição de etapas e organização do desafio

Grupo motor

Fase 1. Formación de docentes implicados (septiembre)

Passos

Participantes

Participação em webinar sobre escrita coletiva

Grupo motor

Líderes de torcida

Sessão de formação sobre o desafio e a técnica de ensino da escrita coletiva

Professores envolvidos

Sesión de análisis y potencial de técnica didáctica de la escritura colectiva (febrero)

Grupo motor

Líderes de torcida

Professores envolvidos

Fase 2. Preparación y elaboración del texto (octubre a diciembre)

Passos

Participantes

Apresentação do desafio

Alunos e professores

Leitura de fragmentos de escritos coletivos

Alunos e professores

Definição de destinatários e 1º acúmulo de ideias

Alunos e professores

1ª clasificación de ideas

Alunos e professores

Classificação de ideias em blocos

Alunos e professores

Organização e união das ideias de cada bloco

Alunos e professores

Recolha e ordenação de blocos

Alunos e professores

Elaboração de Esqueleto de Texto

Grupo motor

Revisão do esqueleto do texto e 2º acúmulo de ideias

Alunos e professores

Eleição de representantes

Alunos e professores

Redação do primeiro rascunho

Alunos e professores

Grupo motor

Fase 3. Corrección y perfeccionamiento del texto (enero a febrero)

Passos

Participantes

Contraste com especialistas do primeiro rascunho

Representantes estudantis

Líderes de torcida

Grupo motor

Sesiones de control de la unidad interna, simplificación y perfeccionamiento del texto

Representantes estudantis

professores

Líderes de torcida

Grupo motor

Leitura e revisão de texto coletivo

Alunos e professores

Esquema de texto final

Grupo motor

Definição de Difusão

representantes estudantis

Grupo motor

"A tradução das práticas é feita por um tradutor online."

O resultado
O fruto deste desafio é o texto Nossa visão sobre a educação. Este escrito colectivo, redactado desde el punto de vista del NOSOTROS recoge reflexiones, opiniones y vivencias sobre la educación de este grupo de alumnado. El texto también pretende potenciar y ayudar a otras personas, organismos y entidades a reflexionar sobre la educación y el funcionamiento del sistema educativo.

Para saber más:
Roberto Garcia Montero roberto@grupopenascal.com

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Coletivo:Jovens

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