*Informamos que as boas práticas são publicadas no idioma original de origem da escola e as traduções para outros idiomas são feitas por um tradutor automático.
Categoria:Desenvolvimento de competências profissionais e sociais
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A proposta do aluno/tutor surge dentro de um conjunto de iniciativas destinadas a favorecer que os estudantes que são incorporados ao centro permanecem nela e terminam seu treinamento, reduzindo o número de abandono e estudantes que não excedem o período do julgamento.
Os jovens que pedem para ingressar no Centro chegam, em grande parte, de um sistema educacional que abandonou sem acabar com o treinamento. São jovens imaturos, com necessidades emocionais, acumulando repetidas experiências de fracasso em vários campos. Consideramos que o estabelecimento de um vínculo adequado favorece a manutenção de jovens no centro. Dessa forma, o mesmo é uma parte vital no processo de integração e manutenção.
Os objetivos deste processo são os seguintes:
- Facilitar a integração de estudantes que são incorporados.
- Favorece a ligação de jovens com o centro.
- Incentivar a aprendizagem através do ensino de pares.
- Reduza o número de estudantes que abandonam ou não excedem o período de julgamento.
Quando um novo aluno / a é incorporada, você é atribuído um aluno / tutor ou companheiro (a mais longa em formação) para ser a figura de referência entre os pares durante as primeiras semanas.
O companheiro ensinará o centro novamente, de outros olhos, e o acompanhará em sua incorporação na sala de aula ou na oficina. A partir deste momento, ele estará ciente dele, orientando -o nas dúvidas normais que surgem, tanto na programação em sala de aula, onde está o material da oficina? Que tipo eles têm que ir? Ou o acompanhamento durante os tempos de recreação e a abordagem do grupo de colegas. Durante a primeira semana, o educador se apresenta diariamente, uma breve abordagem para os jovens, para se interessar em como o dia se passou. Semanalmente, ele se encontrará com os novos alunos e os que o acompanham, para ver como foram as coisas, as dificuldades que foram encontradas e como elas se sentiram.
Coletivo:- Jovens
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Um dos elementos que nos surpreendeu ao realizar esta metodologia é o desconhecimento por parte da população jovem do uso do PC e outras tecnologias. Frequentemente, assume-se que a população jovem, denominada nativos digitais, possui um alto nível de conhecimento ou capacidade de adquirir habilidades digitais. A experiência nos mostrou que o uso de smartphones é muito alto, mas não de programas básicos como o Office, cujo manuseio é muito limitado. Essa carência reforçou a necessidade de incluir esses conteúdos nos treinamentos para aumentar suas chances de encontrar um emprego. Um dos elementos que nos surpreendeu ao realizar esta metodologia é o desconhecimento por parte da população jovem do uso do PC e outras tecnologias. Frequentemente, assume-se que a população jovem, denominada nativos digitais, possui um alto nível de conhecimento ou capacidade de adquirir habilidades digitais. A experiência nos mostrou que o uso de smartphones é muito alto, mas não de programas básicos como o Office, cujo manuseio é muito limitado. Essa carência reforçou a necessidade de incluir esses conteúdos nos treinamentos para aumentar suas chances de encontrar um emprego. Um dos elementos que nos surpreendeu ao realizar esta metodologia é o desconhecimento por parte da população jovem do uso do PC e outras tecnologias. Frequentemente, assume-se que a população jovem, denominada nativos digitais, possui um alto nível de conhecimento ou capacidade de adquirir habilidades digitais. A experiência nos mostrou que o uso de smartphones é muito alto, mas não de programas básicos como o Office, cujo manuseio é muito limitado. Essa carência reforçou a necessidade de incluir esses conteúdos nos treinamentos para aumentar suas chances de encontrar um emprego.