*Informamos que as boas práticas são publicadas no idioma original de origem da escola e as traduções para outros idiomas são feitas por um tradutor automático.
Categoria:Desenvolvimento de competências profissionais e sociais
Tags:
Em Ortzadar cada jovem dispõe de um IPP-PPA (Plano Ikaslearen Pertsonala-Plano Pessoal do aluno), centralizado numa aplicação. Dois tutores são responsáveis por facilitar o acompanhamento e individualização do itinerário formativo de cada jovem. Neste, as competências transversais têm um peso relevante, num total de 15, classificadas em dois blocos: sócio-pessoais (5) e técnico-profissionais (9).
Sem dúvida, a Ficha de Acompanhamento Semanal é a ferramenta estrela que permite a real individualização dos planos pessoais dos alunos.
Na tutoria individual é acordado com o jovem quais as competências transversais que vão ser trabalhadas num determinado período. Semanalmente, a dupla de tutores se reúne para preparar o FSS. Antes, diariamente, são realizadas duas reuniões, com todo o corpo docente, para acompanhamento dos jovens.
Na sexta-feira, cada jovem recebe 2 notas quantitativas da área da especialidade estudada e 2 notas da área de módulos comuns. Nota sobre competências sócio-pessoais e pontuação sobre competências técnico-profissionais. Ainda mais relevante, você também recebe uma nota qualitativa onde são avaliados os progressos e/ou necessidades em relação aos objetivos estabelecidos. Por fim, o boletim disponibiliza a percentagem de assiduidade para que o jovem consiga autogerir a percentagem máxima de faltas (15%). Todas as notas semanais estão correlacionadas com o boletim informativo trimestral.
Este boletim deverá ser assinado pelo jovem, pelos responsáveis legais e pelos dois tutores de Ortzadar.
Coletivo:- Jovens
Deixar um comentário
Um dos elementos que nos surpreendeu ao realizar esta metodologia é o desconhecimento por parte da população jovem do uso do PC e outras tecnologias. Frequentemente, assume-se que a população jovem, denominada nativos digitais, possui um alto nível de conhecimento ou capacidade de adquirir habilidades digitais. A experiência nos mostrou que o uso de smartphones é muito alto, mas não de programas básicos como o Office, cujo manuseio é muito limitado. Essa carência reforçou a necessidade de incluir esses conteúdos nos treinamentos para aumentar suas chances de encontrar um emprego. Um dos elementos que nos surpreendeu ao realizar esta metodologia é o desconhecimento por parte da população jovem do uso do PC e outras tecnologias. Frequentemente, assume-se que a população jovem, denominada nativos digitais, possui um alto nível de conhecimento ou capacidade de adquirir habilidades digitais. A experiência nos mostrou que o uso de smartphones é muito alto, mas não de programas básicos como o Office, cujo manuseio é muito limitado. Essa carência reforçou a necessidade de incluir esses conteúdos nos treinamentos para aumentar suas chances de encontrar um emprego. Um dos elementos que nos surpreendeu ao realizar esta metodologia é o desconhecimento por parte da população jovem do uso do PC e outras tecnologias. Frequentemente, assume-se que a população jovem, denominada nativos digitais, possui um alto nível de conhecimento ou capacidade de adquirir habilidades digitais. A experiência nos mostrou que o uso de smartphones é muito alto, mas não de programas básicos como o Office, cujo manuseio é muito limitado. Essa carência reforçou a necessidade de incluir esses conteúdos nos treinamentos para aumentar suas chances de encontrar um emprego.